“伴随现（xiàn）代教育模（mó）式、学习理念、信息应用的结构（gòu）性变革，学校容（róng）量与密度亦随之发生变（biàn）化，校园的（de）规划布（bù）局、空间（jiān）的组合方式（shì）、动线（xiàn）的连通节奏对于教育者和（hé）学习者（zhě）的影响渐深。”设计（jì）师说。因此，设（shè）计（jì）基（jī）于标准化产品体系的逻辑所衍生的“未（wèi）来（lái）学校”概（gài）念，不仅是（shì）教学空间、兴趣空间、公共空间的相（xiàng）互（hù）融通，还体现在空（kōng）间、课程与（yǔ）科技的系统（tǒng）化结合上，探索（suǒ）空间（jiān）边界自由延展的（de）弹性与未来的可塑（sù）性，让功能服务于有前瞻（zhān）性的教学支持体系，寓教（jiāo）于乐。